Mesa para crianças para crianças

- Apr 09, 2018-

Mesa para crianças para crianças

As crianças devem ser os mestres do meio ambiente. No entanto, em muitos jardins de infância, há um fenômeno em que os materiais não são vistos por crianças pequenas, ou há muitos trabalhos de professores, poucas obras infantis, muitas decorações, menos educação, mais independência, menos conexão e muitos resultados. Menos, mais materiais, menos camadas, mais estáticos, menos dinâmicos e outros problemas. Muitos professores muitas vezes criam novos desafios para o ambiente, preocupam-se com a decoração do ambiente, preocupam-se com as crianças pequenas que não prestam atenção ou não gostam e sentem-se mal com a mudança e a criação de um bom ambiente ...

Classe pequena destaca contexto verdadeiro

Ambiente de parede tridimensional - tentamos misturar organicamente decorações de parede com o chão, mesas e cadeiras para tornar o jogo mais vivo. Por exemplo, no jogo temático Happy Caterpillar, o professor combina os jogos interativos de parede com parafusos, grampos, etc., e jogos esportivos de chão, usa a mesa para perfurar e escalar, usa as cadeiras para equilibrar a madeira, usa pneus para praticar pula e depois pega a fruta. Voltando à aconchegante cabana, é formada uma abrangente zona de jogo esportivo tridimensional, que integra grandes músculos, pequenos movimentos musculares e habilidades cognitivas. As crianças se divertem e os muitos objetivos educacionais naturalmente penetram.

A classe média destaca a experiência operacional

As experiências de vida das crianças do ensino médio são gradualmente enriquecidas, gostam de fazer perguntas e gostam de perceber as coisas através da experiência de operação, de modo a ganhar experiência intuitiva. Para a imagem concreta do modo de pensar das crianças de classe média, a cognição depende da interação e da percepção com materiais reais, e as atividades educacionais podem destacar a experiência.

Em torno da linha de problema, com o apoio de professores, as crianças podem interagir ativamente com uma grande quantidade de materiais de atividades.

Grande aula destaca cooperação e investigação

Crianças em turmas grandes gostam de cooperar e estão dispostas a explorar. Os professores podem apoiar o planejamento de grupos de crianças, o recrutamento regional, a observação contínua e o registro em torno da rede de problemas, e alcançar comportamentos de investigação ativos, contínuos e comuns para satisfazer a curiosidade e o desejo de investigação das crianças. Os professores podem destacar a educação de investigação cooperativa. Por exemplo, no tema das folhas, criamos um ambiente de exploração para “como preservar as folhas frescas”. A parede é o registro de exploração de crianças pequenas. Sob o canto é o campo experimental. A criança registra o processo experimental e os resultados experimentais e classifica as conclusões.

Os professores devem prestar atenção à orientação e cooperação no ambiente do jogo e tentar combinar temas de sala de aula e interesses das crianças para desenvolver uma sala de jogos cooperativa baseada em classes. Por exemplo, o estúdio de Kiki faz de Kiki o protagonista da sala de jogos; a pequena casa de madeira é a principal posição do jogo dos meninos; a sala criativa da filial atrai muitas crianças criativas e criativas para se demorar; o salão temático de tubos, crianças Usamos jogos criativos exploratórios usando tubos de diferentes comprimentos, espessuras e tubos duros e moles para sentir as qualidades e os usos de diferentes tubos. 1.jpg